Концепція розвитку Чернівецької обласної психолого-медико-педагогічної консультації
1
Назва
Проект моделі ЧОПМПК
2
Тип Проекту
Програма розвитку
3
Підстави для розробки
Проекту
Необхідність підвищення ефективності діяльності ПМПК, розвиток мережі служби
4
Нормативно-правова база
Закон України „Про загальну середню освіту”
Закон України „Про психіатричну допомогу”
Постанова КМУ про схвалення концепції ранньої соціальної реабілітації дітей – інвалідів.
Постанова КМУ про затвердження Інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку.
Постанова КМУ про затвердження Державного стандарту початкової освіти для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку.
Наказ МОН про створення умов щодо забезпечення права на освіту осіб з інвалідністю.
Наказ МОН про Положення про Центральну та республіканську, обласні, районні(міські) психолого-медико-педагогічні консультації.
Наказ МОН про затвердження Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують фізичного та(або) розумового розвитку (початкова школа).
Наказ МОН та МОЗ про затвердження порядку комплектування дошкільних навчальних закладів (груп) компенсую чого типу.
Наказ МОН про затвердження Положення про індивідуальну форму навчання у ЗНЗ.
Указ Президента України „Про першочергові заходи щодо створення сприятливих умов життєдіяльності осіб з обмеженими фізичними можливостями”.
5
Розробники Проекту
Головне управління освіти і науки ОДА, ЧОПМПК
Мета Проекту
Створення умов для розвитку якісної системи роботи ПМПК, психологічний супровід дітей з особливими потребами
Забезпечення ефективного управління районних. шкільних ПМПК
6
Завдання Проекту
Науково-методичне забезпечення роботи районних, шкільних ПМПК
Ведення банку даних і створення єдиної системи обліку дітей з психофізичними вадами та надання їм допомоги
Проведення науково-пошукової роботи, спрямованої на розроблення та адаптацію діагностично-методичних матеріалів
Надання індивідуальної діагностико-корекційної допомоги дітям з психофізичними вадами
Рекомендації про направлення дітей до спеціальних дошкільних, загальноосвітніх навчальних, лікувально-профілактичних закладів
7
Термін реалізації Проекту
2010– 2013 рр.
Етапи реалізації Проекту
Організаційно-проектуальний етап:
розробка програми, концепції розвитку ПМПК, визначення основних стратегій, заходів і механізмів розвитку
Аналітично-практичний етап -2010рр.:
практична реалізація завдань Програми 2010-2012рр.
Заключний етап. Аналіз результатів поширення – 2013р.
8
Очікуваний результат
Організація своєчасної допомоги дітям з відхиленнями у розвитку, їхня соціально-трудова адаптація та інтеграція у суспільне життя.
9
Контроль, корекція,
оцінювання
Системний моніторинг реалізації Проекту.
Діагностико-консультативна робота Мета: Огляд виявлених дітей районними та міськими ПМПК, визначення їх особливих потреб, освітнього маршруту і здійснення подальшого супроводу. Завдання:
• Визначення пріоритетних напрямків обстеження;
• Послідовність обстеження, роль і місце кожного спеціаліста;
• Обстеження дитини відповідно до загального плану: медичне, психологічне, педагогічне, логопедичне. Реалізація
1. Комплексна діагностика дітей у формі обстеження дитини різними фахівцями.
2. Обстеження дітей у формі супервізії (спостереження зі сторони). Первинна діагностика психологом консультації. (Методики додаються). Додаток 1.
3. Надання індивідуальної діагностико-корекційної допомоги дітям з відхиленнями у розвитку, з метою поглибленого вивчення потенційних можливостей розвитку, та визначення відповідної програми навчання.
4. Розробка та втілення програмного комплексу незалежного обстеження:
- у випадках виникнення конфліктної ситуації з батьками ( у разі їх незгоди з даними вербального обстеження);
- для відмежування граничних станів;
- коли існують труднощі контакту з дитиною під час вербального обстеження;
- контроль за динамікою розвитку особистості дитини.
5. Обговорення результатів діагностики та включення батьків в процес оцінки особливостей розвитку та поведінки дитини.
6. Розробка індивідуальної соціально-педагогічної та медико-психологічної карти супроводу учня з особливими потребами.
Індивідуально-корекційна робота Мета: Системна розробка та апробація комплексного психолого-педагогічного та соціального супроводу дітей, які потребують корекції фізичного та розумового розвитку. Завдання:
• Створення оптимальних умов для індивідуального навчання школярів; перебування дітей у школі.
• Періодичну організацію індивідуально-групових форм роботи учнів з метою їх соціалізації та розвитку вмінь працювати в колективі.
• Видання методичних посібників, рекомендацій, порад, щодо роботи з дитиною.
• Впровадження нових освітніх технологій, інтерактивних методів, передового педагогічного досвіду.
• Корекційна спрямованість навчання. Реалізація
Індивідуальне навчання дітей
Організаційний блок
Дидактичний блок
Комплексно-реабілітаційний блок
Порядок зарахування учня
Індивідуальний план навчання
Визначення психофізичних можливостей учня
Призначення вчителя індивідуального навчання
Вибір доступного змісту
Розробка корекційної програми розвитку дитини
Ведення документації
Адекватність методів, прийомів, видів роботи
Психологічна допомога учневі, батькам
Створення навчального середовища
Своєрідність структури урочних занять
Захист учня від фізичного та розумового перевантаження
Створення команди фахівців
Забезпечення зворотнього зв’язку
Вибір темпу і способу засвоєння знань
Залучення батьків
Психологічна підготовка
Ознайомлення з перспективами розвитку дитини
Взаємодія системи „учень-учитель-батьки”
Емоційне насичення занять
Індивідуально-корекційні заняття у ПМПК Заняття з :
- використанням елементів арт-психології в корекційній роботі з розумово відсталими дітьми, та із затримкою психічного розвитку;
- корекційно-розвивальні заняття з дітьми, що мають фонетико-фонематичний недорозвиток мовлення;
- розвиток пізнання простору у дітей з помірною розумовою відсталістю;
- проведення корекційних занять з дітьми, у яких комбіновані вади;
- медичні рекомендації щодо лікування хворих дітей з боку лікаря-психіатра.
Науково-методична робота
• Науково-практичні конференції, семінари, тренінги;
• Ведення банку даних дітей, які потребують корекції фізичного та(або) розумового розвитку;
• Розробка методичних рекомендацій:
- щодо організації та забезпечення навчання учнів за індивідуальною формою навчання;
- психолого-педагогічні засади індивідуального навчання;
- роль ранньої діагностики порушення розвитку дитини в оптимізації навчально-виховного процесу;
- методи дослідження відхилень в особистісному розвитку дітей;
- ПМПК – педагогам про дітей з особливими потребами.
- Видання методичних посібників.
Консультативно-просвітницька робота Реалізація
• Консультативно-педагогічна підтримка батьків;
• Консультативна робота в сім’ї;
• Сучасні підходи інтеграції та соціалізації дітей з особливими потребами;
• Проведення роз’яснювальної роботи серед населення, працівників закладів освіти про необхідність раннього виявлення та організації своєчасної допомоги дітям з відхиленнями в розвитку.
Всі права захищені. При цитуванні та використанні будь-якої інформації посилання на сайт обов'язкове.
Створенно веб-студією vilondi
